19年的秋天似乎来的比以往更早，未出九月，空气中就已夹杂着些许寒意，路边的树叶已开始泛黄。这样的秋天总是让人想到王维的“天寒红叶稀”，让人想到辛弃疾的“却道天凉好个秋”。就在这样秋意正浓的日子里，接到了学校将要举行“青年教师公开课”的通知。该讲什么，我纠结了很久。“这样的季节，就讲古诗词吧。”忽然之间我这样想到。翻开教材，选定了李煜的《虞美人》，因为古人总是将秋与愁联系在一起，而《虞美人》显然则是愁中之最。

十一假期，我用三天时间完成了初稿，在家试讲了几遍，总觉的少了点什么。目标明确，知识点也全，可就是没有讲出诗词歌赋中所独有的传统美。于是，找出所有的资料书，重新起稿。为了呈现古诗词的意蕴，仅是导入部分，修改了十几遍。终于在开学前，完成了一稿。

十一长假结束的第一天，带着所有的准备走进办公室向经验丰富的教师请教。年级主任范淼老师、教研组长王铭金老师、青年优秀教师朱伟华、张禹老师，给我提出了许多宝贵意见。

存在的问题主要有三个方面：

1.对李煜背景的介绍不够简洁，五代十国是中国历史上比较特殊的一段时期，作者的生平经历介绍的不够清晰，学生对词中情感的体会会大打折扣。

2.教师点拨、点评的语言不到位，未能灵活的掌控课堂。

3.课堂形式单一，未能体现学生的主体地位。

为了解决以上问题，我在网上观看了许多教学视频，查找了许多资料。整体上进行了改动。首先，用视频代替文字，介绍李煜，让李煜的人物形象更加清晰、更加立体。然后，加入合作探究环节，让学生在课堂上有自主学习与思考的时间与空间，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣。最后，在除本班以外的所有班级进行试课，充分掌握课堂上可能出现的一切问题。

在一个多星期的试讲之后，我在全校教师的注视下，走上了公开课的讲台。

这节公开课，于我而言是一种享受。李煜的这首《虞美人》词风哀婉、缠绵，情感细腻、真挚。所以在导入部分，我通过语言导入，创设情境，让学生能够迅速的进入古典诗词独有的意蕴中。然后注重诵读，以读代讲，先给出诵读目标，明确字音和节奏，然后配乐，让学生在一种美的享受中去感受诗词的情感。赏析时，先引导学生抓住这首词情感的落脚点“愁”，再借势让学生思考讨论，李煜究竟为何而愁，又是怎样表现愁的。这样这节课的内容就全部巧妙呈现出来，由学生自己去探究。事实证明，这样的效果不错，学生在获得知识的同时，感受到了诗词的艺术魅力。

当然，这堂课还有许多不足之处。首先是，导入环节，略显紧张，不够从容。其次是，板书的内容不够精美。整体上，课堂前松后紧，时间分配的不够科学，赏析部分应该给出更多时间，让学生更加畅所欲言。

这次公开课使我意识到，知识讲清楚很容易，想要讲好很难。作为一名语文老师必须要有深厚的文学素养，想给学生一杯水，自己要先有一桶水。另外，要精心设计课堂，利用新的课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生。

撰稿：孙嘉乐

供稿：教务处

审核：王贺

摄影：苏鑫

制作：孙莹