初冬来临，齐大附中的校园里银装素裹，积雪在阳光下耀眼夺目，象一幅有诗意的图画！ 2019年11月27日，齐大附中教师专业化素质提升培训活动在5楼会议室如期举行。

此次培训旨在提高教师的职业素养和业务能力，加强师德师风建设， “以德立身，以德立学，以德施教”，助力教师成长，进一步巩固专业思想，树立正确的教育观念，提高教育教学能力，为今后的扬帆起航夯实基础。

学校聘请朱志森老师以《为师之道的教育智慧》为主题，对全校教师进行培训。

讲座由李从举校长主持。

本次培训包括两方面内容：

一是认识我们的教育对象。

二是为师之道的教育智慧！

朱老师讲到，教学不仅是把规划内的课程、问题、内容以及学生要达到的学习效果，通过学校课堂讲授，课后布置作业，阶段考试这几个显性的工作环节完成好，同时还包含着很多隐性的教育内容，这又恰恰是孩子们成长与持续学习过程中不可或缺的！却没有包含在课程标准中，当然也不可能包括在测验结果中。对于学生最重要的并且不可或缺的需要终身学习的东西，来自于老师每时每刻所表现出来的教育智慧。

朱老师从未成年孩子的自我认知开始，讲述了孩子们的“镜中我”的自我认知，这个“镜子”就是“重要他人”（家长和老师、同学）对他的评价和认可，从而形成他对自己的能力和行为认知，这是孩子们未来自我效能感的发源地。所以智慧的教育者在参与孩子的教育过程中，应该呵护孩子的“镜中我”的形象，为了孩子的未来，我们需要给与他们及时且恰当的鼓励和欣赏，使他们能够健康快乐地成长。

孩子自尊的形成过程是渐成模式，未成年孩子的自尊是依赖型自尊，他们需要通过比较来确认自己的能力和价值，为此智慧的教育者应该避免比较带给孩子的自卑状态。

朱老师以北京十一学校的校长李希贵为例，讲述了李希贵老师在教学考试中的自我比较方式，学生与自己比较，这更能激励孩子们学习的内驱力。

教师们认真听着记着~

朱老师通过心理学的马斯洛的人类需求理论，重点说明了童年的安全感对一个孩子终身的影响，而这种安全感不仅仅是一种身体上的安全，更重要的是孩子心理的安全感，如果孩子在家庭中没有建立良好的安全感，他在遇到问题时会呈现出三种状态：一是打，二是逃，三是僵持不动，当我们的孩子在家庭中形成了一定的心理模式，无人约束，放纵甚至家长一切听孩子的，根本管不了甚至不敢管时，孩子就会在学校表现出偏差行为，甚至伤害他人，这样的孩子遇到问题时他就会以暴力的方式发泄愤怒伤及他人，视频中老师的悲剧无不令人痛惜，为了避免类似的悲剧再次发生，我们老师一定要懂得孩子成长的心理经历，才能更好的施教，发挥出教师的教育智慧。

关于找家长的问题，朱老师以《电影狗十三》中的节选，影片中的孩子喜欢物理活动小组，喜欢天文，但是老师为了高中考试的名额和在班级中的分数排名而找家长，让家长给孩子施加压力，改变孩子选择英语课外活动小组，教师因为自己的需求而找家长，对孩子而言缺少尊重，真正智慧的教育者应该以尊重孩子的方式对待孩子的选择，而不能已分数和升学指标为标准满足自我需求。

孩子在成长发育期，因为大脑的控制行为中枢尚未发育完善，大脑需要时间来逐渐完善，对于孩子成长中出现的问题：好奇，好动，情绪不稳定，激素巨变的青春期等等，我们该如何对待?

朱老师用心理学中的“期待效应”解读了罗杰·罗尔斯的故事，当老师把孩子未来呈现的具体和信任孩子一定能实现时，孩子的信念就在努力中迅速升值，并且这种自信会影响孩子的一生。

最后朱老师用汤普森的故事，为我们描述了智慧的教育者以“爱”育人，用帮助成就泰迪的一生，这个故事告诉了我们，教书和育人是相互渗透的，是同等重要的，泰迪在失去了母亲以后，内心的痛苦，孤独，不安全感让他无法专注地学习，更让他无法表达，仅仅因为送给老师的一个小小的礼物，使他感受到了母爱的力量，感受到了被老师不放弃的关爱和帮助，感受到了温暖和努力的价值，最终他感恩老师说：是汤普森老师让他知道了自己可以成为一个有用的人，这种自信是老师的爱给予的，但是老师却说：是泰迪的人生经历让他知道了什么才是真正的教育，这个故事使我们明晰了育人中教师与学生情感的沟通比知识更重要，教育中的身教比言教更重要！智慧的教育者会把情感渗透到每一个教育的细节中，去发现，去帮助，去温暖，去成就孩子的一生。

汤普森的教育启示值得我们去学习和践行！

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”，爱是教育的前提,朱老师用智慧的教育者李希贵和汤普森诠释了“爱的教育”。

通过培训，使老师们深刻的认识到，心中有爱，有情，有关怀才是教师的核心素养。

李从举校长在培训总结时强调，全体教师在今后的工作中，要进一步树立正确的教育理念，掌握正确的教育方法，学习和积累教育智慧，努力践行“爱”的教育，在“以德立身”中提升自我修养，为人师表，不辜负职业担当。要遵循教书育人规律、学生成长规律，“坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，”用爱成就孩子一生的幸福。

教师们分享的学习纪录和心得体会及践行案例